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高校音乐学习不仅能够让大学生通过对歌唱肌体的锻炼来完成自我意识的培养，还能够通过听觉练习锻炼抽象思维能力，这对于今后的大学生自我意识培养至关重要。听觉锻炼作为音乐学习中的重要组成部分，注重对节奏感和音符判别能力的锻炼，使其在没有视觉参照的基础上体会音乐内容表达的含义。在音乐学习中长期进行听力练习能够有效锻炼大学生的音乐判别能力，通过对不同音色与音调进行感知与判别，在脑海中建立起声音判别标准，并以此为依照实现对音乐内容的甄别，进而提升自己对音乐的理解能力。在音乐理解能力得以提升的基础上，大学生的歌唱水平能够得到迅速提升，同时能够有效培养大学生的自我意识。
2、注重情感融入
高校音乐学习过程中，为了确保音乐学习的效率，我们要在对歌唱能力和听力进行锻炼的基础上，加强对内部器官活动的感知，在结合外部感觉的基础上对音乐感觉进行更深层的探究。例如歌唱练习过程中，既要注重听觉与发声器官的结合，又要对发声器官的发声状态加以控制，通过对比发音器官在不同状态下产生的声音，不断调整发声器官的状态，以实现对歌唱发声的有效控制。此外，音乐练习过程中注重情感与意志的结合能够更为有效地提升音乐学习效率。因为情感直接受到大脑皮层的控制，因此在歌唱过程中调整自己的情感，是自身情感与音乐情感融为一体，能够充分培养大脑皮层的机能，使歌唱达到最为理想的效果。音乐练习中充分地培养个人情感，不仅能够锻炼大学生的音乐表达能力，而且能够使情感控制与自我意识有机结合，使情感控制能够在自我意识下得以实现，因此高校音乐学习中充分培养大学生的情感也是培养自我意识的有效途径。
3、提升音乐技巧
高校音乐学习中大学生的发声技巧学习主要包括顿音，跳音和颤音等，因音乐种类不同，其对发声技巧的要求也存有差别，由此在发音过程中歌唱肌体和发声器官的状态也不尽相同。若想实现对不同音乐技巧的灵活控制，要求在发声过程中必须以自我意识为引导，并通过自我意识控制不同器官，使其在协调作用下实现对音乐技巧的有效控制。显然，音乐技巧的巧妙运用离不开大学生自我意识的培养，大学生自我意识培养的能力越强，在音乐学习过程中，越能灵活巧妙地运用音乐中的发声技巧，增强音乐表演的感染力。
